Ferenczei Éva: Óvodapedagógus-portfólió

1. Tervezés, írásbeli tevékenység

Az intézmények pedagógiai programjának megfelelő, saját készítésű naplók lehetővé teszik, hogy mindennapos megfigyeléseim, a napi tevékenység során felmerülő problémáim, elért sikereim visszakereshetően kerüljenek rögzítésre. A tervezési időszak végén így lehetőségem nyílik átgondolni, mi az, ami sikeres volt, mi az, amiben valamit változtatnom kell. Szakmai tevékenységem fejlődésének ez is egy fontos mozzanata.

2. Kapcsolattartás

Folyamatosan változik kapcsolattartásom minősége a különböző partnerekkel. Gyakran tapasztaltam, hogy nem kellő mértékű köztünk az együttműködés. Kötelességemnek érzem az első lépés megtételét, az együttműködés megalapozását pszichológussal, védőnővel, bölcsődével, iskolával, szakszolgálatokkal. A megfigyelés lehetősége azon pedagógusok kiváltsága, akik napi rendszerességgel találkoznak óvodásaikkal, így a szülők mellett nyilvánvalóan az esetleges problémákat is ők fogják elsőként észlelni. Az együttműködés kiépítése a szülőkkel rendkívül fontos terület, csak az óvodapedagógus felé irányuló bizalom talaján eredményez hatékonyságot. A gyermekek érdeke azt kívánja, hogy szüleiket együttműködésre motiváljam. Ennek módja családonként eltérő, a családok kialakult értékrendjéhez igazodó. Bár többször tettem kísérletet arra, hogy kompetenciahatáraimat kiszélesítsem, mindannyiszor rá kellett jönnöm, hogy a különböző jellegű problémák megoldásának kulcsa részben partnereink kezében van.

3. Együttműködés a kollektívával

A cikk folytatása...

(Forrás: Otatási Hivatal)