A portfólióról készült összeállítás célja, hogy a dokumentumgyűjtemény egy speciális felhasználási módjához, a pedagógusok munkájának értékeléséhez nyújtson segítséget. Utal a portfólió más céllal történő alkalmazási lehetőségeire is, de kiemelten foglalkozik a minősítő funkcióból és a pedagógus tevékenységének sajátosságaiból fakadó sajátosságokkal. Célja, hogy elméleti alapozást nyújtson a minősítési rendszer részletes kidolgozásához, és néhány minta bemutatásával segítse az értékelés eszközrendszerének elkészítését.

A portfólió egy olyan dokumentumgyűjtemény, amely alapján végigkísérhető a pedagógus (vagy más szakember) szakmai útja, tevékenysége, fejlődése, nehézségei és sikerei egyrészt a tények tükrében, másrészt magának a pedagógusnak a reflexiói, értelmezése alapján.

A portfólió alkalmazása már több évszázada ismert a különböző mesterségek, szakmák területén, s funkcióját, tartalmát tekintve is igen színes képet mutat. A pedagógiai gyakorlatban az elmúlt évtizedekben nyert egyre nagyobb teret. Alkalmazzák a pedagógusképzésben, a kezdő pedagógusok gyakornoki munkája során, s elindult az a folyamat, amely a pedagógiai fejlődés és tapasztalatok folyamatos rögzítését jelenti az életpálya különböző szakaszaiban (Falus – Kimmel 2003). A portfólió a pedagógiai gyakorlatban már nemcsak a pedagógusok, hanem a tanulók fejlődését bemutató dokumentummá is vált. Jelenleg „kísérleti" szakaszban vannak ezek a tanulói felhasználásra vonatkozó fejlesztések, de eredményességüket több kutatás is igazolja (Hanák 2010).

(Forrás: Oktatási Hivatal)

A cikk folytatása